Werken rond het TOILET?!

Ja hoor! Je leest het goed! 

Tijdens de lessen Wereldoriëntatie hebben we als opdracht gekregen om een hoekenwerk te maken rond het toilet. Vreemd? Ja! Kan je hier veel rond doen? Dubbel ja!

Les 1: Groepsverdeling en lancering

De groep waarmee ik heb gewerkt rond 'Het toilet' bestaat uit:

• Axelle Louis
• Aline De Bois
• Nette Wellens
• Jennifer Goossens

Les 2: Techniekopdracht en EDO: waterzuivering

EDO 
= Educatie voor Duurzame Ontwikkeling

Ons groepje heeft er voor gekozen om een eigen waterzuiveringsinstallatie te maken met petflessen.
Waterzuivering is een duidelijk thema dat in verband kan gebracht worden met het EDO-principe.

We willen 2 dingen duidelijk maken:

1. Hoe meer lagen in een waterzuivering, hoe beter het filtert, hoe schoner het water is.
2. Chemische afvalstoffen zijn enorm moeilijk te filteren uit water. Ze zijn zeer schadelijk voor de natuur. 

1. 3 flessen naast elkaar, met elk een ander (+ extra) laagje materiaal, maakt duidelijk dat meer lagen zorgen     voor schoner water:

2. Door middel van een beetje inkt in het vuile water te doen, kunnen we waarnemen dat de inkt in het water     blijft, ook al gieten we het vuile water met de inkt door de fles met de meeste laagjes! Chemische          
    afvalstoffen zijn dus moeilijk/niet te filteren en zijn schadelijk voor de natuur én de gezondheid!

(EDO = Sterkte: 'zie SWOT-analyse')

Les 3: PRESENTATIE

Alle techniekhoeken zijn tijdens de presentatie beoordeelt aan de hand van een matrix. 

We hebben de matrix ingevuld voor ons als toekomstig leerkracht.

Je zal zien dat de matix niet is ingevuld. Voor mij zou wat extra uitleg over het gebruik van de matrix goed van pas komen omdat ik het blangrijk vind dat alle delen van de matrix worden toegepast tijdens een les WO. (Weakness: Matrix; 'zie SWOT-analyse')

 

Matrix

	Technische problemen	Technisch proces	Hulpmiddelen	Keuzes
Begrijpen
Hanteren
Duiden

Horizontaal: Wat is techniek? 
Kerncomponenten
      - Technische systemen = Waaruit is het voorwerp allemaal opgebouwd?
      - Technisch proces      = Werkwijze ?
      - Hulpmiddelen            = Gebruikte middelen tijdens het technisch proces?
      - Keuzes                      = Materiaalkeuze, kleurkeuze, ...

Verticaal: Wat is techniek leren? 
Dimensies
       - Begrijpen                = Waar denk je aan?
       - Hanteren                 = Uitvoeren!
       - Duiden                    = In een andere context plaatsen

Wereldoriëntatie tijdens mijn stageweekje

De thema's van de lesjes wereldoriëntatie werden in mijn stageklasje steeds gelinkt aan de afleveringen van 'Nieuws uit de Natuur'. Dit gaf de leerlingen veel structuur en beeldmateriaal.
De 3 lessen gingen over:

1. Vogeltrek
2. Onweer
3. Eten op de plank

Vogeltrek

http://www.schooltv.nl/nudn/3066617/reportage/item/3674114/vogeltrek/

Wat eten vogels? Waarom trekken vogels naar warmere landen? Hoelang vliegen ze dan? Hebben vogels het soms niet koud? ...
Tijdens deze les werd duidelijk naar waar maar vooral waarom vogels wegtrekken naar warmere landen: voor voedsel!

Jos, een opgezette kerkuil, zorgde ervoor dat de leerlingen ook wisten waarom een vogel niet naar warmere landen ging omdat ze het koud hadden. Ze konden voelen aan de veren van de vogel!

Onweer

http://www.schooltv.nl/nudn/143724/werkstukken/item/4010343/onweer/

Wat is onweer? Wat is bliksem en wat is donder? Welke soorten wolken bestaan er? ...
Op al deze vragen kregen de leerlingen een antwoord tijdens het bekijken van 'Nieuws uit de Natuur: Onweer' en de daaraan gelinkte les.

Aan de hand van een onderzoekstabel, of met een moeilijker woord een determineertabel, konden de leerlingen zelf op zoek gaan naar de juiste benaming van elke wolk. Hierdoor dachten ze zélf veel na en legden ze zelf veel linken.
Nadat we de verschillende wolkensoorten hadden gezien, zijn ook de wolken die er die dag waren aan de hemel onderzocht geweest.

Eten op de plank

http://www.uitzendinggemist.nl/afleveringen/1379266

Waar komt ons eten vandaan? Wat is een distributiecentrum? Hoe maken ze pindakaas?
Deze vragen werden behandeld in mijn laatste thema van wereldoriëntatie.

De leerlingen hebben al hun zintuigen mogen gebruiken tijdens deze les. De hebben gekeken naar de aflevering en naar verschillende producten. Ook hebben ze mogen ruiken en proeven van een paar producten.
Doordat ze veel zelf hebben mogen doen en onderzoeken waren ze heel geboeid.



Reflectie
De lessen wereldoriëntatie zijn lessen waarmee je heel veel kan tonen en heel veel door de leerlingen zelf kan laten doen! Dit is niet alleen leuk voor de leerkracht maar zeker en vast ook voor de leerlingen!
Ik vond mijn lesjes wo tijdens de stage zeker een sterke (zie SWOT) van mezelf; ik deed het graag en het was ook duidelijk en leuk naar de leerlingen toe.